为进一步落实《北华大学本科教育教学质量提升行动计划》（北华校字〔2024〕28 号），推动学校本科教育教学高质量发展，提升教学单位教育教学质量，结合 2025 年度工作安排，音乐学院于 5 月 21 日开展教学质量提升行动系列活动，特邀吉林市昌邑区音乐教研员赵琦老师作 “双新背景下音乐学科教学设计有效策略探究” 专题讲座，学院师生代表参与了此次活动。

赵琦老师是吉林省音乐学科骨干教师、吉林市学科带头人，深耕音乐教育领域多年，拥有丰富的教学研究与实践经验。从事音乐教研员工作 18 年间，她荣获国家级教师指导奖 3 项，省级 “教学新秀课”“录像课”“优质课” 等指导奖 3 项，市级 “学苑杯” 教学技能竞赛、说课大赛等竞赛指导奖 6 次，以及 “优秀艺术编导奖”“创作奖” 等市级奖项 4 次，多次获评 “市级艺术教育组织工作先进个人”，在区域音乐教育领域发挥着重要的引领作用。

讲座中，赵琦老师围绕 “双新背景下” 音乐学科教学设计展开深入探讨，强调美育工作者需具备大局意识，熟悉政策规程，明确美育目标并精准解读课程标准，从国务院到教育部的相关文件均需重点关注，力求在认识、实践与学识层面实现全面提升，成为专业发展的引领者。

针对音乐学科教学设计，赵琦老师提出六大核心策略：一是精准把握课程标准的认知定位，以 “唱歌” 教学为例，详细解读了 1-2 年级学生需达成的演唱标准，涵盖姿势、声音表现、歌曲背唱数量及民歌学习要求等；二是科学制定教学目标，建议从学期目标、课堂目标到环节目标进行层级化设计，确保教学目标具体可落地；三是合理设计教学环节，实现教学内容的精选与整合；四是积极创设课堂情境，营造良好教学氛围，助力有效教学开展；五是灵活运用课堂语言，增强教学感染力；六是高效开展音乐教学实践活动，如声势律动、图形谱体验、演唱体验等，其中重点介绍了图形谱的设计原则与类型，强调其需依据教学目标，以简洁明了为导向，通过整体呈现乐曲结构或聚焦节奏音型等方式，帮助学生直观感受音乐要素、理解音乐形象。

赵琦老师的讲座理论与实践结合紧密，案例丰富、逻辑清晰，为学院教师在双新背景下优化音乐教学设计提供了新思路与实操方法。讲座最后，她强调音乐基础教育的核心并非培养专业音乐家，而是尊重每个学生的艺术潜能，通过教学创新将音乐的快乐传递给学生，助力实现 “立德树人” 的根本教育任务。

此次活动是音乐学院教学质量提升行动的重要环节，未来学院将持续开展系列教学研讨活动，深化教学改革，推动音乐学科教育教学水平再上新台阶。